通过艺术教授社交和情感技能



  • 在教育界,教孩子社交和情感技能正受到新的关注。一些专家说,在家里和学校里做手工艺品有助于培养这些 能力。

    Marygrace Berberian是纽约大学的艺术治疗师和社会工作者。她说,因为创作过程需要发明、尝试和错误,所以孩子们可以通过艺术学会管理挫折感。

    她说,创造性的过程也可以教会孩子们与自己更感性的部分联系起来。

    Jacqueline Jodl说,社交和情感技能的需求来自很多领域。她领导阿斯彭研究所全国社会、情感和学术发展委员会。

    她说:“家庭和父母都在请求社会和情感学习方面的帮助。”“教师们也开始表达对它的需求。”

    Jodl说,商界也继续要求学生具备比学校传统教学更广泛的技能组合。

    此外,越来越多的年轻人面临情感挑战,梅丽莎·施林格说。她是总部设在芝加哥的学术、社会和情感学习合作组织(CASEL)的副总裁。凯塞尔在学校从事社会和情感学习方面的研究、政策和指导工作。

    施林格说:“年轻人的焦虑和抑郁情绪正在上升。”

    如何使用艺术来帮助

    专家们提出了四种更有目的地将社会和情感学习与家庭、学校或任何地方的儿童艺术项目结合起来的方法。

    1-选择材料时考虑孩子的需求。

    艺术治疗师Marygrace Berberian指出,例如,寻求控制的孩子可能从串珠或铅笔画中获得一些东西。但是,一个需要更多自由的孩子可能会从油漆或粘土的工作中学到更多。

    2-让孩子们控制他们的项目。

    例如,总部位于芝加哥的艺术组织Marwen举办了一个版画制作课程,学生们根据对他们来说重要的东西制作小版画。克里斯蒂安·奥尔蒂斯负责马尔文的艺术项目。他建议让学生通过自己的经验和观点来“解释一个项目”的自由。

    MarygraceBerberian建议家长不要控制孩子在家里做艺术项目的方式。相反,她建议,问问孩子们他们的创作和他们做出的决定以及原因。

    3-与项目一起创建课程。

    梅丽莎·梅洛尔是阿斯彭研究所的成员,她记得她的小儿子在做一个关于从错误中学习的艺术项目。这个班读了一本关于一个女孩的书,她把一个错误变成了美丽的东西。然后,每个学生都收到一张纸,上面已经有标记。他们的工作是用绘图工具把它变成一件艺术品。该项目旨在教授灵活性、解决问题能力、创造力和从错误中成长的能力。

    和4-一起创造艺术。

    Marygrace Berberian说,当人们在创作过程中一起工作时,他们是“互相反映,互相庆祝艺术实践”。换句话说,这自然会在他们之间建立理解。

    我是爱丽丝·布莱恩特。

    莫莉·斯普拉雷根为美联社写了这个故事。爱丽丝·布莱恩特把它改编成学习英语。凯利·吉恩·凯利是编辑。

    原文链接:https://learningenglish.voanews.com/a/teaching-social-and-emotional-skills-through-art/4755860.html


 

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